Day 4 (31/5/2012)

以网络教学，首先我们必须先建构好教学课程内容，再来考量是否需要运用到网络科技工具来辅助教学。其实不难要使用网络教学，只要能跟着步骤一步一步去摸索，慢慢熟练，网络教学就能成为我们的好帮手。我们身为老师必须熟悉和了解每个科技工具的功能和网络上的规则，才能指导学生正确地去使用，也能教学生怎样去预防网络沉迷或网络霸凌之类。适当地运用网络科技工具可以让教学更有效地进行。

要实行网络教学，学校需具备多媒体教学条件。教这科生活技能，我会选择Prezi来运用在我的教学上。我会把我要教的课程内容和资料，比如图片或照片等等，以缤纷色彩和效果生动的方式去呈现给学生，以视觉效果去刺激学生的感官来提升他们的学习兴趣，这样能增强他们的记忆和了解度。

由于学校的设备不足，再加上师生们不熟悉去运用网络科技工具，所以我对于会使用科技工具来辅助教学的评分为3分。

DAY 4 Atlantic Cape Community College

http://www.atlantic.edu/online/onlineSurvey.html

Student Readiness Test Results
Your score was calculated as follows:
3 points for each a, 2 points for each b, 1 point for each c, and no points for each blank

Your score is 20

Online courses may work for you, but you will need to make a few adjustments in your schedule and study habits in order to succeed.

Atlantic Cape Community College

Day 3 科技融入教学之理论基础

今天的课让我认识了三个教学理论及教学观。在这一整天的课程中，我所学到的不单只是一些教学的理论基础，更重要的是教师不能够只是一直单方面地灌输“应付考试的知识”，而是要培养学生主动去探索和求知的能力。所以，我认为教学方式应倾向于建构主义，注重学习互动，这样才能明白学生的需求。通过教师设计的活动可以让学生之间有互动交流的学习环境，这样学生才会对上课越来越有兴趣，

在选用科技工具协助教学时，不要为了使用科技而使用，这样只会让学生觉得有压力，而且科技工具也会失去它的价值。为了应付程度不同的学生，在教学上老师就必须运用不同的教学观。不管是用什么教学观，最主要的目的就是要清楚了解能够在学习上帮助学生。

如今如果还在单一的应用口授式的教学是无法引起学生的学习动机。所以今天的课也让我明白改变教学方式的原则对我以后的教学大有帮助。

今天在做webQuest时才发现同样让学生做报告，是有如此多的方式及管道可寻，用比较接近学生喜欢的科技工具去完成的话，我想学生应该会对刻板的报告有所改观。

往后，我会使用部落格在我的私人事务上，我给于6分。 因为我们可以在部落格发表文章，书写心情跟朋友们分享，也能消磨时间和获得娱乐。部落格不仅可以让我们抒发心情，更可以与同事朋友有所互动。我们能透过部落格参与留言，讨论，交换讯息，交流问题来保持联系，更能于互动的过程中获得更多的资讯。

Bubbl.us

第三天 第三小组讨论 - 採用建構主義

- 教师要與學生互動
- 以學生為中心
- 讓學生自己發掘知識、解決問題，培養學生獨立的解決問題能力
-讓學生自己建造自己的學習網絡
-讓學生有自主權，不要立刻否定學生的答案，老師應該輔助學生自己去探索及建構自己的思想
-對老師也有好處，在互動的時候，老師可以知道自己的教學成果
-教與學是雙方面的，並不局限于老師就一定是“教育者”
-通過小組討論，把問題抛給學生，例如：教授把問題抛給我們進行討論，讓學生自己腦力激蕩brainstorming
-進行遊戲：與其告訴學生何謂“合作"，倒不如讓學生親身體驗進行遊戲，這樣會讓學生印象深刻
-老師的教學設計要非常周詳，流程要控制得很好

Day 2 行动研究&Web 2.0工具

这堂课让我了解到行动研究是以改进实际工作为主要目标，注重研究过程中不断地去反思。行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。教师必须针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进和解决教育实际问题，根据问题来收集资料，以进一步了解某个问题，针对问题去尝试采取一系列不同的行动策略，制定下一步行动计划。所以，行动研究能够有效地提高行动质量，改进实际工作，解决实际问题。

除此之外，今天也让我学会了多种可以运用在教学上的Web 2.0工具。对于是否会使用Web 2.0工具在教学上， 我给于的评分如下:

部落格Blog (6分)

部落格的功能可以让我们收集资料，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，也可以是教师的电子备课本等。不仅如此，它也是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台；可以作为学生学习和教师教学评价的工具；可以作为课程信息的管理工具，学生学习交流工具。教师和学生可以把自己在学习或教学中的体会，感想，经验，心得记录下来。我认为部落格能够有效地鼓励学生的参与。

Wikispaces (3分)

Wikispaces是一个协作性的网站（网址是http://www.wikispaces.com/），就是一组带有“编辑”按钮的网页，操作起来简便易行。学习者通过它可以更方便的开展协作学习、教师们可以更好的指导学生，和学生们互动交流。例如，教师可以使用维基空间“张贴”家庭作业任务（布置作业），促进课堂计划的实施，与父母和其他老师对话，展开班级讨论和信息反馈等。

Prezi (4分)

Prezi是一款基于网络的演示软件。它不同于传统的基于幻灯片的演示方式，而是采用用户缩放界面技术，只用一张无限大的“画布”作为展示的界面。文本、图片、视频和其它一般的演示对象均可以放入到这张“画布”中。由于不必换页，Prezi可以通过平移、聚焦、放大和旋转等功能来实现非线性演示。这意味着，仅用一张幻灯片，即可展现内容。Prezi的界面十分简洁，看上去也比较轻松活泼。略微有些电脑基础的人都容易上手。这也就创造一个更灵活和更具视觉吸引力的体验。相比起制作PowerPoint的枯燥乏味，Prezi显然更具视觉吸引力和创意体验性。

Bubbl (4分)

Bubbl可以让我们轻松地创建丰富多彩的思维导图，然后图像能够打印出来或与他人分享。透过缤纷色彩的图像，学生的学习兴趣和吸收能力大大地提升。

Delicious (2分)

Delicious可以管理课程结构（动态调整课程内容结构思路），用tag功能形成课程书签网站内容，也可以跟学生分享资源，能够把所收集的资源，通过共享书签的形式与学生共享，特别是引入一些网络上专家人物的共享书签地址加入课程的共享书签网络中。另外，它也是教学示范作用，学生籍着对课程书签应用的观摩，能够迅速掌握如何使用共享书签的方法，以及在这个过程中，体验到工具运用所带来的学习方式的变化。这也能增进对学生的了解，把学生加到了课程书签网络中，就能够每天观察到不同学生的不同用网行为，以及他们收藏内容的不同，有的同学可能对文学感兴趣，有的同学可能对动画制作感兴趣。通过共享书签，教师也可以管理学生的单元作业，同学之间能够很好地交流与分享。

My Man

Day 1 多媒体辅助教学

今天的课程让我对多媒体辅助教学有所认识，也了解到如何有效地运用多媒体辅助教学。 除此之外，这也让我明白教师能够以行动研究法来提升教学的有效性以及提高教学的素质。通过多媒体辅助教学中，教师可以根据学生的特点，抓住最佳时机，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性，积极性和创意。

我同意多媒体很适合运用在教学上，我给六分。因为随着现代科技迅速发展，多媒体辅助教学在促进教育素质以及提高教学质量方面扮演着越来越重要的角色。多媒体辅助教学能把文字，图片，图象，色彩，动画和声音结合为一体，带学生进入形象生动和色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官受到刺激，增加他们的学习兴趣，加深他们对事物的理解，大大减轻了学生认识的难度，营造轻松愉快的学习环境，这能够达到非常良好的教学效果。