五天的总结

从第一天的课所看到的短片中，我发现师生之间的互动很重要，这是老师們经常会无意间忽略掉的。但要如何來达到师生的互动，而又不会延误课程，这时网络科技工具就能派上用場了。我非常认同William Glasser所提到的讨论式教学比传统教学来得更有效率，讨论式教育的成效比一般听老师讲课的收获来得多。还有我对行动研究计划有了认识，行动研究是教师迫切要学会的，因为有品质的教育是在不断地做研究及修正后才有成果的。

除此之外，刻板的传统教材对现今的学生已无法引起他們的学习意愿，我深深地体会到以口授式的教学方式把教学内容传授给学生，只会让学生对某科目失去了学习兴趣。教师所设计的活动必须附合时代的需求，因此教师应该接受新的多媒体辅助教学科技工具，从而改变教学方法来提升学生的学习欲望，迈向品质教学的目标。虽然如此，网络科技工具只是辅助教学工具，妥善和适时的运用才会发挥其效能。所以，身为老师必须时刻站在学生的学习立场为考量，重新学会拟定明确的教学目标，设计合适的教学活动和评鉴。

经过这五天的课程，我发觉原来自己还有很多需要进步的空间。所以我下定决心要不断地提升自己来弥补以往在教学上不足的地方。每日的反思让我察觉到自己上这门课实在是获益良多，所以往后的教学要作出改善，以便让教学可以大有进步。


最后，我也非常感谢教授这5天内对我们的教导。祝安康。

Day 5 (1-6-2012)

今天是最后一堂课了，老师还是好好利用这一堂课的时间与我们分享何谓教学评量。在我以往的教学里，我通常都是以纸笔测验作为评量方式。上完这堂课后，让我了解到教学评量最主要是对教师教学设计的评价以及对学生学习效果的评价。此外，也可了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。所以往后的教学我不会再只用纸笔测验，我会用实作评量为评量方式来判断学生的学习效果。 然后，我也可以将档案评量用在我的教学上，因为它可以提供回馈，用它来判断教学过程是否有效；如果无效，我会及时改变教学，以确保教学过程的有效性。因此，在进行教学评量时，我会先计划好评量的目的和评量对象来改进我往后的教学。


上完这五天的训练课程，有关培养反思科技运用在教学的能力，我认为我的学习程度只有五分，说真的，还有很多东西还来不及消化，需要一些时间去摸索和掌握其技巧，这就是短期课程的不足之处。

Day 4 (31/5/2012)

以网络教学，首先我们必须先建构好教学课程内容，再来考量是否需要运用到网络科技工具来辅助教学。其实不难要使用网络教学，只要能跟着步骤一步一步去摸索，慢慢熟练，网络教学就能成为我们的好帮手。我们身为老师必须熟悉和了解每个科技工具的功能和网络上的规则，才能指导学生正确地去使用，也能教学生怎样去预防网络沉迷或网络霸凌之类。适当地运用网络科技工具可以让教学更有效地进行。

要实行网络教学，学校需具备多媒体教学条件。教这科生活技能，我会选择Prezi来运用在我的教学上。我会把我要教的课程内容和资料，比如图片或照片等等，以缤纷色彩和效果生动的方式去呈现给学生，以视觉效果去刺激学生的感官来提升他们的学习兴趣，这样能增强他们的记忆和了解度。

由于学校的设备不足，再加上师生们不熟悉去运用网络科技工具，所以我对于会使用科技工具来辅助教学的评分为3分。

DAY 4 Atlantic Cape Community College

http://www.atlantic.edu/online/onlineSurvey.html

Student Readiness Test Results
Your score was calculated as follows:
3 points for each a, 2 points for each b, 1 point for each c, and no points for each blank

Your score is 20

Online courses may work for you, but you will need to make a few adjustments in your schedule and study habits in order to succeed.

Atlantic Cape Community College

Day 3 科技融入教学之理论基础

今天的课让我认识了三个教学理论及教学观。在这一整天的课程中，我所学到的不单只是一些教学的理论基础，更重要的是教师不能够只是一直单方面地灌输“应付考试的知识”，而是要培养学生主动去探索和求知的能力。所以，我认为教学方式应倾向于建构主义，注重学习互动，这样才能明白学生的需求。通过教师设计的活动可以让学生之间有互动交流的学习环境，这样学生才会对上课越来越有兴趣，

在选用科技工具协助教学时，不要为了使用科技而使用，这样只会让学生觉得有压力，而且科技工具也会失去它的价值。为了应付程度不同的学生，在教学上老师就必须运用不同的教学观。不管是用什么教学观，最主要的目的就是要清楚了解能够在学习上帮助学生。

如今如果还在单一的应用口授式的教学是无法引起学生的学习动机。所以今天的课也让我明白改变教学方式的原则对我以后的教学大有帮助。

今天在做webQuest时才发现同样让学生做报告，是有如此多的方式及管道可寻，用比较接近学生喜欢的科技工具去完成的话，我想学生应该会对刻板的报告有所改观。

往后，我会使用部落格在我的私人事务上，我给于6分。 因为我们可以在部落格发表文章，书写心情跟朋友们分享，也能消磨时间和获得娱乐。部落格不仅可以让我们抒发心情，更可以与同事朋友有所互动。我们能透过部落格参与留言，讨论，交换讯息，交流问题来保持联系，更能于互动的过程中获得更多的资讯。

Bubbl.us

第三天 第三小组讨论 - 採用建構主義

- 教师要與學生互動
- 以學生為中心
- 讓學生自己發掘知識、解決問題，培養學生獨立的解決問題能力
-讓學生自己建造自己的學習網絡
-讓學生有自主權，不要立刻否定學生的答案，老師應該輔助學生自己去探索及建構自己的思想
-對老師也有好處，在互動的時候，老師可以知道自己的教學成果
-教與學是雙方面的，並不局限于老師就一定是“教育者”
-通過小組討論，把問題抛給學生，例如：教授把問題抛給我們進行討論，讓學生自己腦力激蕩brainstorming
-進行遊戲：與其告訴學生何謂“合作"，倒不如讓學生親身體驗進行遊戲，這樣會讓學生印象深刻
-老師的教學設計要非常周詳，流程要控制得很好